Eccellente esperimento della scuola italiana su SL

ABCD GENOVA

Torno appena ora dal convegno su "Secondlife e la didattica. prime esperienze".
Si sta facendo esperienza e ricerca su come poter sfruttare positivamente per gli studenti della scuola italiana i vantaggi dell'immersività, della socializzazione, del building3D e degli ambienti virtuali in genere.

L'ottimo Andrea Benassi ha illustrato il progetto ed ha parlato della sua esperienza e delle attività svolte su Secondlearning mettendo in luce gli aspetti positivi dell'ambiente e la storia delle tecnologie ad essa collegate, dall'illuminante idea del desktop, legata tuttavia più all'ufficio che alla vita di tutti i giorni, alle ultime tecnologie innovative.
http://vimeo.com/1170631

Mindscape Project - Art Exhibition Centre in Second Life from Andrea Benassi on Vimeo.

Le tre scuole trentine coinvolte nel progetto hanno mostrato il video realizzato dai ragazzi ed i ragazzi stessi, presenti al convegno , hanno evidenziato su esplicite domande gli aspetti che li hanno portati a realizzare il lavoro creativo (scuole d'arte e simili), dopo le lezioni di costruzione di Andrea stesso. L'esperienza è iniziata con una settimana intensiva di ritiro dell'equipe con i ragazzi che hanno socializzato, sono stati introdotti al progetto ed hanno imparato anche concetti utili alla vita di tutti i giorni.

Un po' di invidia ovviamente per i loro progetti ce l'avevo..

Poi il loro docente di scuola, il direttore di uno degli istituti ed un docente dello studio associato "Mindscape" hanno portato la loro diretta esperienza e commentato alcune slide sul pensiero creativo, divergente e convergente, sottolineando come l'uso di questo nuovo ed emergente web 3.0 possa essere utilizzato in modo efficace per alcuni contenuti didattici anche non necessariamente curriculari.

Dopo alcune domande del pubblico di docenti intervenuti che mettevano il focus sul modo con cui era stato superato il problema dell'età degli studenti e sul reperimento dei finanziamenti necessari (la mia domanda ! ) il convegno è proseguito con un collagamento con Lisa Tebaldi e Giliola all'instalalzione del laboratorio di vulcani e terremoti con l'ndimenticabile vesuvio di Geordie Robbiani. finanziamneti sono stati trovati anche all'esterno tramite istituti bancari di appocggio (Caritro).

Illuminante e particolarmnete seguito (almeno da me) l'intervento del rappresentante dell'Agenzia per la scuola con cui ho preso finalmente contatti per collaborare sotto la direzione di Andrea non più come freeresident ma come docente della scuola italiana...speriamo bene...gli inghippi burocratici sono sempre in agguato...vi saprò dire..
(se qcn conosce il mondo delle singole realtà scolastiche ne sa qcs; spero di poter prima o poi realizzare un progetto anche con i miei studenti magari coordinando un team di docenti del mio istituto di lingue, CAD,).

Infatti sono stati individuati alcuni ambiti "disciplinari" e metodologici oltre che trasversali di intervento in cui SL potrebbe rivelarsi vincente sia in materie tecniche che umanistiche.
(la mia credo di no ...ma può aiutare..inoltre io individuo anche lo scripting e le possibilità di comunicazione come terreno di sperimentazione)

Insomma , bando alle frustrazioni e avanti su questa starda; ci vuole molto coraggio.

Ovviamente ho fatto i complimenti a Benassi (che mi perdonerà lo sfogo di amarezzadel post precedente; eheh in uno dei suoi video mostrati c'ero anche io che imparavo a costruire...) ed a studenti e docenti delle tre scuole coinvolte.

E' solo un primo iniziale esperimento ma presto potrebbero essercene altri che mettono in comunicazione scuole di diverse città italiane.

(avrei vcoluto esserci non solo come spetattrice ma con un MIO progetto o almeno con una colalborazione ad un progetto...sarà per il prossimo anno!)



itBridge Project - Guided tour of San Francis basilica in Assisi from Andrea Benassi on Vimeo.

itBridge Project - Interior Design in an Italian Farmhouse from Andrea Benassi on Vimeo.

Gelmini? no grazie, è solo l'inizio

Studenti in piazza Genova 10/10/08 manifestazione

Progetto Mindscape

Da SecondLearning

video di Andrea Benassi (StevieRay)

Mindscape Project - Art Exhibition Centre in Second Life from Andrea Benassi on Vimeo.
From january to may '08 ten college students from Trento (Italy) imagined and created an art exhibition centre (inspired by a Depero's painting) in the virtual world of Second Life. This video shows the tour of the finished work, guided by the students. [Italian spoken - english subtitles - shot on may 30

Perfezionamento

Corso di perfezionamento al Politecnico di Milano

Oggi sono molto contenta perchè ho ricevuto l'esito del mio impegno negli ultimi due -tre anni.
DOL Diploma online di esperto nelle nuove tecnologie e successivo esame di perfezionamento.
L'ho superato con una tesina, un lavoro multimediale che consisteva in una narazione online del lavoro svolto.
Questo il giudizio.


Gentile E.X.,

Per l’esame finale del corso di perfezionamento DOL, la commissione ha esaminato la sua tesina dal titolo:

"Nuove prospettive per le telecomunicazioni",
sulla scorta dei seguenti parametri:

- Interesse e pertinenza del tema trattato e rispetto delle consegne
- Scelta dei contenuti ed originalità degli stessi
- Efficacia dell’organizzazione dei materiali
- Qualità redazionale dei contenuti
- Completezza ed esaustività

La valutazione complessiva assegnata al suo lavoro è: 100/100.

Nel dettaglio la commissione ha espresso il seguente giudizio:

La narrazione multimediale realizzata è notevole sotto tutti i punti di vista:

il piano editoriale è equilibrato e ben articolato, alternando la riflessione sul lavoro svolto al lavoro propriamente inteso, la durata di argomento e sottoargomenti consente una perfetta comprensione di quanto esposto, e l'audio a corredo fa pensare ad una sorta di "auto-intervista" che rende la narrazione dinamica. Apprezzabile anche la scelta iconografica, ed in particolare le immagini ironiche ed evocative.

Complimenti!

Sarà cura dell’Ufficio Master e Corsi di Perfezionamento inviarle nelle prossime settimane l’attestato di conseguimento del Corso di Perfezionamento, con i Crediti Formativi Universitari da lei conseguiti durante il biennio di corso.

Cordiali saluti,

Paolo PXXXX

Direttore scientifico Diploma On Line
Politecnico di Milano

La scuola del futuro

Link collegati

Andrea Benassi (febbraio 2007)
http://www.secondlifeitalia.com/community/viewtopic.php?p=3663#3663

http://www.youtube.com/results?search_query=virtual+worlds&search_type=&aq=f
http://www.youtube.com/watch?v=_wC7lQjY1XU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=iu0ztxdsFis&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=6KcdgpluEPM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=NLvoNrjryeg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=c20P3Vd3RD4
http://www.youtube.com/watch?v=wMOqI3hH9Gs
http://www.youtube.com/watch?v=i7bheCI4R54&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=gx7pdMgNdJA&feature=related

[video]Il progetto Schome Park ed altri progetti

.
http://schome.open.ac.uk/wikiworks/index.php/Schome_Park_sitemap

dal blog di kenigma
Progetto Schome Park
Febbraio 13, 2008 by kenigmapapp
Attivo da Gennaio 2007, è dedicato all’istruzione dei ragazzi al di sotto di 18 anni. Questa sperimentazione si pone all’interno del più grande progetto Schome, con la volontà di analizzarne i risultati in visione di una prossima espansione. Il nome “Schome” è frutto dell’unione di due distinte parole, “School” e “Home”, come riportato nello slogan presente sul sito ufficiale: “Not school - not home - schome - the education system for the information age”.

http://kenigmapapp.wordpress.com/http://kenigmapapp.wordpress.com/2008/02/13/progetto-schome-park/

Due link anche a progetti ormai noti, non direttamente destinati a studenti/docenti delle scuole superiori ma di loro interesse futuro visto che sono implicate realtà a livello universitario.

Progetto Argon
http://www.argoncommunity.net/modules/contents/getfile.php?pid=5
http://www.argoncommunity.net/modules/news/
Il progetto ARGON si inserisce nel panorama più ampio di attività che Intesa Sanpaolo sta portando avanti verso i giovani, confermando l’attenzione della banca nei loro confronti. La Banca intende riconoscere il valore dei giovani meritevoli offrendo servizi vicini al loro stile di vita e alle loro esigenze. Negli anni recenti, il Gruppo ha messo a punto progetti e prodotti (ad esempio Progetto Giovani e Intesabridge) che forniscono risposte concrete per la loro crescita professionale e per il riconoscimento delle loro potenzialità. ARGON rappresenta il nuovo modo della banca di relazionarsi con il mondo dei giovani.
http://www.argoncommunity.net/modules/contents/getfile.php?pid=5c/
http://www.intesasanpaolo.com/scriptIbve/retail20/RetailIntesaSanpaolo/ita/home/ita_home.jsp
http://www.gruppocoreconsulting.it/tiki-index.php
http://www.argoncommunity.net/modules/news/

ARGON - è un progetto concepito da Intesa Sanpaolo e IKS gruppo Coreconsulting per offrire ai giovani l’opportunità di sperimentarsi e mettersi in gioco nel mondo virtuale di Second Life, per avvicinarsi al mondo del lavoro con una marcia in più.
E’ un percorso di sviluppo delle proprie competenze, guidato da un team di esperti di sviluppo professionale, realizzato in un

mondo dove tutto è possibile.
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Communication Village

http://www.communicationvillage.com/
http://www.communicationvillage.com/second-life-web-2.0/second-life-web-2.0.html

La scuola nel mondo:SPAGNA

6 marzo, alle 22 - tavola rotonda
La Scuola nel Mondo
Secondo Incontro
Le buone pratiche
Il sistema scolastico spagnolo
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7 marzo, alle 21,15 - tavola rotonda

In diretta video anche su Web TV
http://ustream.tv/channel/anitel-learning
Sei invitato a partecipare all'evento
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La riforma LOGSE

Aspetti generali

La Ley Organica de Ordenacion General del Systema Educativo, conosciuta come legge LOGSE, nata il 3/10/90, costituisce uno dei più recenti interventi organici sul sistema scolastico di un paese occidentale. La Spagna, che fino al 1970 aveva l'obbligo scolastico a 12 anni, realizza prima il passaggio a 14 e poi a 16 portandosi così' a livello dei paesi più avanzati d'Europa.

sruttura della scuola spagnola
Educazione Infantile da 0 a 3 anni

da 3 a 6 anni

Educazione primaria da 6 a 8 anni

da 8 a 10 anni

da 10 a 12 anni

Educazione secondaria obbligatoria da 12 a 14 anni

da 14 a 16 anni

Educazione media superiore da 16 a 18 anni

Formazione professionale di grado medio da 16 a 18 anni

Formazione professionale superiore 1 o 2 anni

Educazione Universitaria

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'Educazione Primaria è obbligatoria e gratuita e comprende sei corsi che si sviluppano dai 6 ai 12 anni di età.

Obiettivi
Conoscere e apprezzare il proprio corpo e contribuire al suo sviluppo, adottando comportamenti positivi per la salute e il benessere e valutando le ripercussione che determinati comportamenti possono avere sulla salute e sulla qualità della vita.

Operare con autonomia nelle attività abituali e nelle relazioni di gruppo, sviluppando le possibilità di prendere iniziative e di stabilire relazioni affettive.

Collaborare alla progettazione e realizzazione delle attività di gruppo, accettare le regole che democraticamente si stabiliscono, rispettando i differenti punti di vista e assumendo le proprie responsabilità.

Stabilire equilibrate relazioni, solidali e costruttive, con le persone nelle distinte situazioni sociali. Comprendere e stabilire relazioni tra fatti e fenomeni naturali e sociali, contribuire attivamente alla difesa, conservazione e miglioramento dell'ambiente.

Conoscere e apprezzare gli elementi di base del patrimonio naturale, culturale e storico della propria Autonomia Regionale e contribuire alla sua conservazione e miglioramento.

Conoscere e apprezzare gli elementi di base del patrimonio culturale, contribuire alla sua conservazione e miglioramento, rispettare le diversità linguistiche e culturali, nonché‚ i diritti dei popoli e degli individui, sviluppando un'attitudine di interesse e rispetto nell'esercizio di questi diritti.

Comprendere ed esprimersi sia oralmente che per iscritto nella lingua castigliana nelle varie intenzioni e nei vari contesti della comunicazione, ponendo attenzione alla peculiarità del "parlato" della propria autonomia regionale.

Comprendere ed esprimersi sia oralmente che per iscritto in una lingua straniera.

Comunicare attraverso i mezzi di espressione verbale, corporee, visiva, plastica, musicale e matematica sviluppando la sensibiltà estetica, la creatività e la capacità per apprezzare le opere e le manifestazioni artistiche.

Identificare, impostare e cercare di trovare risposte ad interrogativi e problemi a partire dall'esperienza quotidiana, utilizzando diverse fonti di informazione, conoscenze e materiali disponibili, nonché‚ ricorrendo alla collaborazione di altre persone per risolverli in modo creativo.

Apprezzare l'importanza dei valori di base che regolano la vita e la convivenza umana ed operare in accordo con essi.

Aree

Le aree disciplinari dell'Educazione Primaria sono:
Conoscenza del Mondo Naturale, Sociale e Culturale

Educazione Artistica

Lingua Castigliana e letteratura

Lingua Straniera

Matematica

Metodologia

La metodologia didattica mira allo sviluppo dell'alunno, integrando le sue esperienze e apprendimenti. L'insegnamento sarà individualizzato, per adattarsi ai diversi ritmi di apprendimento. La valutazione dei processi di apprendimento sarà continua e globale.

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Educazione Secondaria Obbligatoria (E.S.O.)

L'Educazione Secondaria Obbligatoria completa l'insegnamento di base e si sviluppa in 4 corsi, normalmente dai 12 ai 16 anni di età.

Le caratteristiche
E' obbligatoria e gratuita per tutti i giovani dai 12 ai 16 anni. Amplia la scolarizzazione in modo da far coincidere la fine della scuola obbligatoria con l'età minima, per immettersi nel mondo del lavoro prevista dalla legge. E' unica perché vuole dare a tutti gli alunni, maschi e femmine, gli stessi obiettivi e sviluppare le stesse capacità. E' flessibile, pluralista, pone l'attenzione sulla diversità, perché tiene conto del vissuto e si adatta alle caratteristiche proprie di ognuno e, di conseguenza, alle necessita' educative degli alunni.

Le finalità
capire ed esprimersi correttamente nella lingua castigliana e nella lingua ufficiale propria di ogni Comunità Autonoma, comprendere testi e messaggi completi, sia orali che scritti; capire una lingua straniera ed esprimersi in maniera adatta; utilizzare con senso critico i diversi contenuti e le fonti di informazione, e acquisire autonomamente nuove conoscenze; agire con spirito di cooperazione, responsabilità morale, solidarietà e tolleranza, rispettando il principio della non discriminazione fra le persone; conoscere, valutare e rispettare i beni artistici e culturali; analizzare i principali fattori che influiscono nei fatti sociali e conoscere le leggi basilari della natura; intendere la dimensione pratica delle conoscenze acquisite e acquisire una preparazione fondamentale nell'ambito della tecnologia; conoscere credenze, atteggiamenti e valori profondi della tradizione e del patrimonio culturale, valutarli criticamente e scegliere quelle opzioni che favoriscano lo sviluppo integrale della persona; valutare con spirito critico le abitudini sociali che riguardano la salute, il consumo e il medio ambiente; conoscere l'ambiente sociale, naturale e culturale nel quale si svolgono e utilizzarli come strumento di formazione; utilizzare l'educazione fisica e lo sport allo scopo di favorire lo sviluppo personale.

Cosa apprendono gli alunni
Le conoscenze di base funzionali a se stessi, al mondo che li circonda e alla vita. Apprendono a: Pensare Studiare Individuare e utilizzare le informazioni Creare Ricercare (approfondire autonomamente la conoscenza) Apprendono a svilupparsi come: Persone, con autonomia e valori propri della cultura di appartenenza. Cittadini, con rispetto degli altri, con solidarietà e senso civico.

Come apprendono gli alunni

Si favoriranno le capacita' di apprendere per se stesso e per lavorare in équipe.
L'esigenza di adattare l'intervento educativo alle differenti necessita' degli alunni comporta, da un lato, un intervento personalizzato, dall'altro un'adatta organizzazione del lavoro in aula.
Si porrà attenzione agli alunni con particolari esigenze educative.

Per facilitare il raggiungimento degli obiettivi da parte degli alunni con particolari esigenze educative, l'ESO ricorre a misure straordinarie, che consistono in un programma di adattamento individuale del curricolo e in un programma di diversificazione del curricolo. In tutti e due i casi si introducono importanti modifiche al curricolo ordinario ( maggiori per la diversificazione curricolare) con l'obiettivo di facilitare il conseguimento degli obiettivi generali e il titolo corrispondente.

Valutazione dell'apprendimento
Seguendo continuamente tutto il processo insegnamento-apprendimento. Tenendo conto non solo del rendimento propriamente cognitivo, ma anche delle capacita' e attitudini che si sviluppano nel campo affettivo, delle relazioni personali, dell'inserimento sociale, ecc.. Adeguando i contenuti, la metodologia, i mezzi e le attività alle caratteristiche degli alunni e ai loro ritmi di apprendimento. Con l'obiettivo di orientare gli alunni. Come si struttura In due cicli di due corsi cadauno: Il ciclo 12-14, che comprende i corsi 1° e 2°. Il ciclo 14-16, che comprende i corsi 3° e 4°.
Gli insegnamenti si ripartiscono per aree di conoscenze obbligatorie per tutti gli alunni.
Accanto alle aree obbligatorie gli alunni frequenteranno materie a loro scelta che avranno un peso crescente col passare dei corsi.
Congiuntamente alle materie facoltative gli alunni del 4° corso riceveranno 2 ore settimanali della materia : Vita Morale e Riflessione Etica.
Infine, agli alunni che lo desiderano, si offre la possibilità di frequentare, d

urante tutti i corsi, l'insegnamento religioso.

Titolo finale

Alla fine dell'Educazione Secondaria Obbligatoria l'alunno potrà trovarsi in due situazioni:
Ha conseguito il titolo di Graduato in Educazione Secondaria, e questo avviene se ha raggiunto tutti gli obiettivi previsti. Non ha conseguito il titolo di Graduato. In questo caso egli riceverà un certificato dalla scuola che attesta gli anni frequentati e i risultati raggiunti nelle singole aree disciplinari. Questa certificazione sarà accompagnata da un orientamento sul futuro professionale e scolastico che in nessun caso è prescrittivo, ma semplicemente è da intendersi come un consiglio orientativo. Egli potrà frequentare un corso della "Garanzia Sociale", di durata di un anno, per prepararsi al mondo del lavoro. Oppure se ha superato i 17 anni può frequentare la Scuola per l'Educazione permanente degli Adulti e lì provare a prendere il titolo di graduato ESO.

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Cosa c'è dopo la ESO _

scuola secondaria obbligatoria
Gli alunni che raggiungeranno il titolo di Graduato in Educazione Secondaria potranno accedere:

Bachillerato (Liceo)

Formazione Professionale di Grado Medio

Coloro che non raggiungono il Titolo di graduato ESO frequentano per un anno un corso di Garanzia Sociale.

Questo corso serve a preparare l'inserimento nel mondo del lavoro.

Superati i 17 anni si può accedere alla possibilità di prendere il titolo ESO frequentando la Scuola di Formazione Permanente per gli Adulti.

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Bachillerato

Come si accede Possono accedere al Bachillerato gli studenti che hanno i seguenti requisiti:
possesso del titolo di graduato ESO; superamento degli studi del primo ciclo della riforma; possesso del titolo di Tecnico Ausiliario della FP I superamento del 2° corso BUP; superamento dei corsi comuni di studi dell'Arte Applicata (come gli Istituti d'arte in Italia). Titolo finale Alla fine del Bachillerato si consegue il titolo di Bachiller.

Se non si consegue questo titolo è possibile, attraverso l'INBAS (Istituto nazionale bachiellerato statale), prepararsi per conseguirlo.

Accesso all'Università

Per accedere all'Università è necessario possedere il titolo di Bachiller e superare la prova di accesso corrispondente.

Lo stesso avviene per il Grado Superiore di Musica, Danza e Arte Drammatica che sono equivalenti al titolo universitario.

Possedendo il titolo di Tecnico Superiore della FP, è possibile accedere ad alcuni studi universitari che sono la naturale continuazione della specializzazione frequentata nella FP.
Per alcune modalità degli studi di Arte Plastica (come Conservazione e Restauro) e disegno, essendo considerati come studi di diploma universitario, sarà richiesto il titolo di Bachiller e superare la prova di ingresso specifica.

Infine, è possibile sottoporsi alla prova di ingresso anche se non è stato conseguito alcun titolo di studio di grado superiore.

Infatti, se si hanno 25 anni e più, ci si può sottoporre alle prove per frequentare l'Università.

E' ovvio che la prova in questo caso è più impegnativa perché tiene conto del curricolo scolastico (mancante) dello studente.

Ci sono corsi di educazione a distanza (http://www.uned.es/) che aiutano gli studenti che si trovano in questa situazione.

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Formazione professionale

La Formazione Professionale è un insieme di insegnamento che, all'interno della LOGSE, realizza una formazione qualificata per le distinte professioni.
La finalità della FP è preparare gli studenti per le attività in campo professionale.

Le caratteristiche una formazione polivalente tale da rendere il giovane la capacità di adattarsi alle trasformazioni del lavoro che possono prodursi nell'arco della sua vita; comprende sia la formazione professionale di base che quella media e di grado superiore; continua la formazione di base a carattere professionale recepita dagli studenti durante la ESO e il Bachillerato; contribuisce alla formazione permanente del cittadino e tiene conto della domanda di qualificazione proveniente dal sistema produttivo; promuove l'acquisizione e l'integrazione di differenti tipi di contenuti: scientifici, tecnologici, organizzativi; favorisce la capacità di apprendere da solo e quella di lavorare in équipe.

I Livelli Ciclo Formativo di Grado Medio Ciclo Formativo di Grado Superiore GRADO MEDIO Costituisce uno strumento per l'inserimento nel lavoro e per la formazione permanente delle professioni delle distinte specializzazioni. Dura 1 o 2 anni.

Comprende due tipi di insegnamento:
moduli professionali impartiti nei Centri educativi. I moduli sono di 3 tipi: moduli professionali insieme alle competenze moduli professionali socio-economici moduli professionali integrati moduli professionali di formazione in pratica di imprese, realizzati nei centri di lavoro. Come si accede Possono accedere coloro che: possiedono il titolo di Graduato ESO. hanno frequentato l'ESO ma non possiedono il titolo di Graduato. In questo caso devono superare una prova di ingresso. hanno più di 17 anni. Anche in questo caso devono superare una prova d'ingresso. Titolo Finale Coloro che hanno frequentato la FP di GM ricevono il titolo di Tecnico con la corrispondente specificazione. Con questo titolo si può accedere al mondo del lavoro e alla "modalità di Bachillerato" corrispondente alla specializzazione indicata nel titolo.

GRADO SUPERIORE

Costituisce uno strumento per l'inserimento nel mondo del lavoro, per la formazione permanente della professionalità delle distinte specializzazioni e per l'accesso agli studi universitari. Dura 1 o 2 anni.
Comprende due tipi di insegnamento:
moduli professionali impartiti nei Centri educativi. I moduli sono di 3 tipi: moduli professionali insieme alle competenze; moduli professionali socio economici; moduli professionali integrati. moduli professionali di formazione in pratica di imprese, realizzati nei centri di lavoro.

Come si accede

Possono accedere coloro che: hanno frequentato il bachillerato. Per alcuni cicli formativi è necessario aver frequentato alcune materie specifiche. hanno più di 20 anni. In questo caso è necessario superare una prova specifica d'ingresso. Titolo Finale Coloro che hanno frequentato con esito positivo la PF di GS riceveranno il titolo di Tecnico Superiore con la corrispondente specializzazione. Con questo titolo si accede al mondo del lavoro e agli studi universitari.

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La relazione di Lisa e tutto l'incontro è stato trasmesso in diretta dalla webTv di ANITEL

e..stranamente...io non potevo parlare al microfono.......la solita mancanza di democrazia...motivata da problemi tecnici

....................................................ma SL è super democratica

W la vera scuola del futuro!

La libertà dell'apprendimento e dell'insegnamento verrà dal basso e da SL!

Notizie per gli educatori in SL

LINK alle notizie per gli educatori

Vorrei inserire qui tutti gli annunci che possono essere utili agli educatori che frequentano secondlife...sempre che ce ne siano...ma credo proprio di si; io ne ho incontrati e conosciuti diversi anche non inseriti in progetti istituzionali.
Segnalo qualche Sim, land e corsi tramite alcune notizie /articoli

INDIRE (SECOND LEARNING)) ANITEL (tutor per l'e-learning) dove si tengono incontri ogni giovedì sera
http://eleonoraporta.blogspot.com/2008/02/la-scuola-americana-e-la-scuola.html http://eleonoraporta.blogspot.com/2008/02/education-e-fotografia.html http://eleonoraporta.blogspot.com/2008/02/anitelincontri-del-gioved-scuola.html http://eleonoraporta.blogspot.com/2008/02/indire-anitel.html http://eleonoraporta.blogspot.com/2008/02/second-anitel.html

LEARNING DREAM http://eleonoraporta.blogspot.com/2008/02/learning-dreaming.html http://eleonoraporta.blogspot.com/2008/02/learning-dream.html

e per international education
ELVEN http://eleonoraporta.blogspot.com/2008/03/strumenti-per-docenti-sl.html
Nell'ultimo incontro si è parlato degli strumenti per educatori in Sl
SpeakEasy per scrivere precedentemente lunghi testi da inviare in local-chat (colore verde dei caratteri)
Freeview per presentare tramite PPt o immagini o video
Notecard-giver per inviare annunci e distribuire informazioni.

Ci saranno sicuramente altri luoghi dove gli educatori (specialmente internazionali) si incontrano per discutere come sia possibile sfruttare la potenzialità di Sl per l'education ma questi sono quelli che io frequento e di cui posso assicurare la qualità. Inoltre, visto che qualcuno mi ha domandato anche di corsi "su" SL tenuti "in" SL segnalo gli stessi posti che ho trobvato nel post precedente e che riporto qui.
http://www.secondlifeitalia.com/community/viewtopic.php?p=84184#84184

Per SLURL o INFO: si possono contattare gli owner delle land o visitare le land o cercarle col SEARCH.
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Altra notizia utile ad educatori Shakespeare AMLETO Atto 1 Scena 1 miniproduction: sperimentazione in SL del SL Globe Theatre http://www.secondlifeitalia.com/community/viewtopic.php?p=97328#97328 http://www.secondlifeitalia.com/community/viewtopic.php?p=97425#97425 dove si possono vedere orari, date e modalità per assistere a 10 minuti della performance. http://SLurl.com/secondlife/Primtings/19/253/25/
Globe Theatre East Tower, Primtings (19, 253, 24) **********************************************************
Educational uses of SecondLife video youtube http://eleonoraporta.blogspot.com/2008/03/educational-uses-of-second-life.html **********************************************************
Per l'e-learning ho scoperto di recente questo portale. http://www.metaextender.com/SLE_Info/HowToSubscr.aspx_________________

Secondlearning ed i suggerimenti di Opensource

Secondlearning ospita da settembre le lezioni di StevieRay Vaughan ed ora anche i suggerimenti di Opensource Obscure.

Ottimo luogo per docenti di scuola di qualsiasi grado!
Ospita anche l'associazione ANITEL (tutor per l'e-learning) , cui sono iscritta come socia, che collabora coi progetti INDIRE ed ora è anche su SL e di cui sono rispettivamente presidente ed organizzatori anitel Sosa e letina Alter.

E' in corso la formazione sul podcasting.
Il blog di Gioacolo (Gioachino Colombrita), un socio anitel.

Click here to get your own player.



SLURL di Anitel su SL

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L'incontro con G.Biondi, direttore Agenzia Scuola (ex Indire) si è tenuto il 7 febbraio 2008 e qui si possono vedere le foto dell'incontro.
Io purtroppo non non sono riuscita ad arrivare in tempo e così non sono riuscita ad entrare ma ho fatto un video del video presentato;...appena lo avrò montato lo pubblicherò (ma l'originale sarà indubbiamente migliore!).
http://www.flickr.com/photos/44972557@N00/sets/72157603915068137/

Qui il libro di G.Biondi sulla scuola del futuro dopo le nuove tecnologie
Presentazione
Il computer, inserito in questi ultimi anni con massicci investimenti un po’ in tutte le scuole del mondo, non è stato determinante per la trasformazione dei parametri dell’ambiente scuola, finendo per collocarsi disciplinatamente sui banchi di un’aula divenuta “laboratorio di informatica”.
Tuttavia, mentre la scuola fagocitava i nuovi media restando sostanzialmente uguale a se stessa, intorno la società subiva un processo di mutamento continuo e profondo, tanto da non poter più essere riconosciuta nei suoi principali aspetti.Trasformazioni così radicali e rapide, tutte dipendenti in modo più o meno diretto dalle tecnologie, indicano la necessità di un altrettanto radicale cambiamento nell’istruzione. Occorre, quindi, introdurre nuovi concetti nella formazione, e soprattutto una nuova dimensione nella quale le ICT non siano analizzate nella loro dimensione strumentale o disciplinare ma, come avviene nella società attuale, in quanto elementi in grado di determinare un cambiamento strutturale, aprendo inediti scenari.

(nota personale): INDIRE
E' stata la prima land (il nome mi aveva ispirata e qualcuno ad Itland me l'aveva consigliata..LOL.. anche se ritenevo improbabile fosse la "vera" INDIRE!) dove "riposavo" tra un' esplorazione e l'altra, tra un corso alla "ASL", una puntata ad Itland ed una lezione ad "NCI".
My home, my last location per tutto agosto e settembre, fino anche ottobre; alla sera mi teleportavo sempre lì e rimanevo a gestire l'inventario davanti alle stupende opere 3D del palazzo delle esposizioni (Lion Igaly).
E proprio lì ho imparato ad usare le luci della giornata (menù/world/night,sunrise....short..CTRL+ALT+Y oppure CTRL+ALT+N)per vedere le opere ed ad usare (dopo aver ottenuto un aprovvidenziale notecard sia sul significato delle opere sia sulle prime funzioni in SL) il camera control (ALT e CTRL) per zoomare sui dettagli e per muover il punto di visuale in basso o in alto. Poi ho seguito alcune lezioni di StevieRay di building e di scripting base.

ORARI dei CORSI

Costruzione I
LIVELLO I (principianti)
Insegnante: StevieRay Vaughan
Orario: tutti i martedi ore 21:00

Costruzione II
LIVELLO II (semi-principianti)
Insegnante: Nanni Zanetti
Orario: tutti i venerdi ore 21:00

Scripting
LIVELLO II (semi-principianti)
Insegnante: StevieRay Vaughan
Orario: tutti i giovedi ore 21:00

Tips & Tricks
LIVELLO III (intermedi)
Insegnante: Axellbor Zinner
Orario: tutti i mercoledi ore 18:00

“Funzioni Oscure”
LIVELLO III (intermedi)
Insegnante: Opensource Obscure
Orario: primo e terzo mercoledi del mese ore 22:00

Costruire auto d’epoca
LIVELLO III (intermedi)
Insegnante: 0Andrea0 Barbosa
Orario: tutti i martedi ore 22:00

Scuola del Futuro

SCUSATE lo sfogo ma...vorrei fosse già la scuola del presente!

Giovanni Biondi ad INDIRE

 

Purtroppo ,per impegni improvvisi in RL, sono arrivata tardi e la land (INDIRE) era già chiusa.

Ma il video di Giovanni Biondi (Agenzia per la scuola) era ancora visibile!
Fra non molto (almeno tre settimane perchè sono indietro di almeno tre video..)lo metterò sul sito di sharing e sul blog.

Racconta l'evoluzione della scuola e dell'insegnamneto ed il suo percorso verso l'abbattimneto di aule fisiche ed il superamneto spazio-temporale dell'apprendimento-insegnamento.

Sogno o son desta?
Ciao tutti!!